martes, 30 de octubre de 2018

Coordenadas geográficas



Coordenadas geográficas


















¿Qué son las coordenadas geográficas?


Los paralelos y meridianos forman una red geográfica de líneas imaginarias que permiten ubicar la posición de un punto cualquiera en la superficie terrestre. Éstas se definen con coordenadas Geográficas o terrestres, las cuales son la latitud y longitud; se expresan en grados sexagesimales.
   La latitud: es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Ecuador. El Ecuador se toma como línea de base, y le corresponde la Latitud de 0º. Todos los puntos que estén        ubicados en el mismo paralelo, les corresponden la misma latitud. Todos aquellos que se encuentren al Sur del Ecuador, reciben la denominación Sur (S), con signo negativo; y aquellos que se encuentren al Norte del Ecuador, reciben la denominación Norte (N),             con signo positivo. La Latitud es siempre menor a 90º. La Longitud: es la distancia que          existe entre un punto cualquiera y el Meridiano de Greenwich. El Meridiano de Greenwich se  toma como la línea de base, y le correspondelaLongitud de 0º. Todos los puntos ubicados sobre el mismo meridiano, tienen la misma longitud.Aquellos puntos que se encuentren al Oriente del Meridiano de Greenwich, reciben la denominación Este (E); y todos los puntos ubicados al Occidente del Meridiano de Greenwich, reciben la denominación Oeste (W). La Longitud se mide desde los 0º a los 180º, mientras que los polos Norte y Sur no tienen Longitud.








Conociendo las coordenadas geográficas, es posible ubicar cualquier punto en la superficie terrestre. Basta con tomar el Ecuador, y a partir del Meridiano de Greenwich tomar un arco igual a la longitud, en caso de tener el Polo norte en la parte superior, hacia la izquierda (longitud oeste), o hacia la derecha (longitud este), en caso de tratarse del Polo Sur serán opuestos.


Sobre el extremo del ancho dibujaremos el meridiano del lugar, sobre éste tomamos un arco que será igual a la latitud, así estaremos marcando un punto que corresponde a las coordenadas que conocemos.

1.1- Intenta ubicar algún punto
Para establecer el punto de ubicación exacto de un lugar en el mapa debes seguir los siguientes pasos. Atento:
1) Lo primero que tienes que hacer es localizar la linea del Ecuador, el meridiano de Greenwich y los puntos cardinales.
2) Para sacar la latitud, necesitas ver la posición del paralelo que atraviesa el lugar analizado. Si, por ejemplo, éste es el 28°N, debes decir que el punto está 28° al norte del Ecuador.
3) La longitud se obtiene anotando la posición del meridiano que pasa por el lugar que nos interesa. Si, por ejemplo, es el 50° E, significa que se ubica a 50° al este de Greenwich.
4) Lo último que debes realizar es anotar la latitud del punto y luego su longitud. En este caso, el lugar se ubicaría en los 28° norte y 50° este. (Portal educativo S:F)


2-  Líneas y puntos principales



Se supone que la Tierra es casi una esfera, ya que el diámetro Ecuatorial y los diámetros polares son muy similares. La esfera terrestre cuenta con varias líneas y puntos principales, entre ellos el Eje, los Polos, el Ecuador, los Meridianos y los Paralelos.



- Eje y Polos: La Tierra gira alrededor de un eje, denominado Eje Terrestre. A los extremos de éste, se encuentran los Polos: el Polo Norte y el Polo Sur.
- Ecuador: Es el círculo máximo perpendicular al eje de la Tierra. Es el círculo máximo por que se traza sobre la zona de la Tierra en la que ésta tiene su mayor diámetro; y éste divide a la Tierra en dos Hemisferios, el Hemisferio Norte o septentrional  y el Hemisferio Sur o austral. Los Polos están separados 90º del Ecuador.
- Meridianos: Círculos que pasan por los Polos, y que son perpendiculares al Ecuador. Cada punto de la Tierra tiene su Meridiano, por lo tanto, hay un número infinito de ellos. El llamado “Primer Meridiano”, es aquél que sirve de referencia para medir las Longitudes y también se le denomina Meridiano de Greenwich, ya que pasa por la ciudad inglesa de Greenwich.
 - Paralelos: Son los círculos paralelos y menores al Ecuador. También hay un número infinitos de ellos, pero se destacan: el Trópico de Cáncer, el Trópico de Capricornio, el Círculo Polar Ártico y el Círculo Polar Antártico.






Referencias bibliográficas

Portal educativo, (S.F) Coordenadas geográficas. Obtenido de https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/684/coordenadas-geograficas


2010). En D. R. Ramos, Los sistemas de información geográfica en la educackión secundaria (pág. 68). Wanceulen educación.
Arista Sur. (2012). Coordenadas geográficas. Obtenido de https://www.aristasur.com/contenido/sistema-de-coordenadas-geograficas-longitud-y-latitud 




Aprovechamiento de las TIC en el aula Video


           En este video  se hace un repaso de las coordenadas geográficas, puntos cardinales : oriente,               occidente, norte, sur. 
 Proyecto de Comunicaciones

                       
                          Proyecto de comunicaciones, donde los estudiantes aprenden algunas técnicas                                      vocales, manejo de la voz, cómo entrevistar, cómo editar videos.

jueves, 25 de octubre de 2018

Evidencia del proyecto de ubicación geoespacial





Evidencia Proyecto de Ubicación Geoespacial






    

   Las actividades planteadas en el proyecto son:       
      1.      Me ubico      

  •     Puntos cardinales.
  •     Rosa de los vientos    

     2.     Ubiquémonos en un espacio determinado     .
  •       La brújula
  •      Ejercicios con la brújula en diferentes lugares de la             institución.
      3.    Me divierto  aprendiendo con el globo terráqueo.
  •        Términos como longitud, latitud, altitud.

      4.    Ubico diversos lugares del mundo con la ayuda de recursos             tecnológicos como google earth.
  •     Cada uno de los estudiantes ubica . Europa, Asia, América,       Colombia, Antioquia, El Santuario.

       5. Los estudiantes crean sopas de letras, crucigramas con la                   heramienta hot potatoes.


Video dar clic











martes, 23 de octubre de 2018

Desarrollo de la experiencia aprendo y me divierto con las TIC en el aula de clase




   Desarrollo de la experiencia aprendo y me divierto con las  TIC en el aula de clase 

        


         Me ubico: 
                              



                                 
Luego  de explicarle a los estudiantes  la ubicación  geo-espacial, los puntos cardinales, la rosa de los vientos, se hacen

varios ejercicios para identificar falencias y reforzar el aprendizaje. Eje: se eligen varios estudiantes para    que ubiquen 

norte , el sur, este y oeste del aula. En un principio se les dificulta  confundiendo el este y el oeste.

 A medida que se ejercita van adquiriendo los conocimientos y ampliándolos así: Noreste ,Noroeste, Sureste,   Suroeste.

 Para que el tema quede  más claro, elaboran la  rosa de los vientos ubicando en ella los ocho puntos cardinales.


Al llevar a cabo la actividad se le hizo a los estudiantes una buena motivación, la cual se evidenció en el excelente

comportamiento y en la participación  que hubo en la clase.





Una segunda actividad, consistió en  que los estudiantes dividen  una hoja en 4 partes,  las indicaciones  que se dan los las

siguientes:
    
1. Señala el norte, sur, este y oeste.

2. Dibuja en el noreste de la hoja una flor.

3 Dibuja en el noroeste  una familia.

4 Dibuja en el sureste   o sur oriente un sobre.

5. Dibuja en el suroeste  o Sur occidente un corazón.
  
    Todos los estudiantes realizaron la actividad con entusiasmo y lo mejor obteniendo muy buenos resultados, lo que indica

     que el tema para la mayoría fue claro.

Algunos estudiantes presentaron dificultad para ubicarse en la hoja, señalando el oriente donde queda el occidente,   

el norte lo ubicaron en el sur y viceversa.



Se les sugirió varias  páginas de Internet para  que ellos investigaran y reforzaran los conocimientos adquiridos.

Una de ellas fue la payasa Agapita, si bien es un video infantil explica amplia mente los puntos cardinales.

Al preguntarle a los estudiantes  cómo  les pareció la clase, ellos respondieron:



  • Fue una clase muy dinámica, ya que tuvimos la oportunidad de tener  más conocimientos, la ubicación parece
  • un tema muy sencillo, pero necesitamos hacer varios ejercicios para que el tema quede bien aprendido.
  • Fue muy bueno salir del salón   y desplazarnos a otros lugares del colegio, eso nos agrada mucho porque la clase es diferente.
  • Fuimos al aula TIC, allá observamos videos, mapas,  el globo terráqueo y pudimos estar más cerca de los aprendizajes. 
  • Todos estábamos muy contentos explorando otros temas de la materia de sociales, algo nuevo para nosotros, porque utilizamos mucho el celular pero para chatiar, pocas veces para indagar por estos temas. 
BrújulaIr a la navegaciónIr a la búsqueda



      Los estudiantes se ubican en lugares diferentes  al aula, los cuales se asignaron  con anticipación, se organizan equipos 

       para la elaboración de la actividad.

      con la brújula ubican los diferentes lugares del colegio , si se encuentran al norte,sur,este, oeste, noreste, sureste

     noroeste, suroeste.  Deben  elaborar un informe escrito   como conclusión.
 
     Varios estudiantes no habían visto una brújula. Otros solo la habían visto en fotos o en internet.   










Brújula magnética moderna.
La brújula: 
Es un instrumento  de orientación  que utiliza una aguja imantada para señalar el norte  magnético terrestre. Su funcionamiento se basa en el magnetismo terrestre, por lo que señala el sur magnético que corresponde con el norte geográfico y es improductivo en las zonas polares norte, sur debido a la convergencia de las líneas de fuerza del campo magnético terrestre.Según (Laso, 2014)
Desde mediados del siglo XX, la brújula  magnética empezó a ser reemplazada  por sistemas de navegación más avanzados y completos, como la brújula giroscópica que se calibra con haces a láser  y los sistemas de posicionamiento global. Sin embargo aún es muy popular  en actividades que requieren alta movilidad o que impiden, debido a su naturaleza, el acceso a energía eléctrica  de la cual de´penden los demás sistemas.





                                                                             








Bibliografía

David Rosendo Ramos. (2010). En Lossistemas de información geográfica en la educación secundaria (pág. 68). Wanceulen educación.



Laso, J. M. (2014). La brújula conoce este elemento fundamental para la orientación. Obtenido de Experiencias activas: http://experienciasactivas.com/la-brujula-conoce-este-elemento-fundamental-para-la-orientacion/